林一凡-潛能密碼~(NGH,心靈諮詢,超意識催眠溝通,靈氣,家族排列,頌缽)

 
記得從小，我就會下意識地將兩手靠緊,感覺兩手之間的能量與熱流。

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親愛的林老師和同學們：
自從學了靈氣之後，我發現自己更能夠處在當下，心也變得比較定，感知能力也開始變的敏銳；雖然還沒有向其他同學有這麼不同的手感，但我只要一凝念，就可以感覺到雙手包覆了一層溫暖的能量氣場。
在兩天的學習過程中，透過報名學習靈氣的過程，驚訝的發現同學和老師之間有著奇妙的因緣，我會來到這裡學習肯定不是單單只是巧合，我真心的感謝宇宙的指引。
林老師和章老師的經驗幫助我更加了解自己，我一直以為自己本身是個各方面都很遲鈍的人，但沒想到實際上卻是相反，靈氣給了我一個尋回自身獨特療癒天賦的可能性，只要我勤加練習，我便可以開始用靈氣來幫助身邊的家人和朋友以及療癒自己。
我在這期間最重要的了解是，每個人的命運大不同，都有一段屬於自己的生命故事要走，靈氣的學習開啟了我第一扇窗，而我看見了之後還有更寬闊的奇妙的路途等著我去體驗！
感謝宇宙的指引，讓我能遇見這麼好的老師和同學，我希望以後還有機會能夠學習更多！
謝謝林老師和章老師！
X緯

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2011年1月潛能密碼 臼井靈氣一級證照課程
上課儷影
疼愛自己.傾聽內在的愛
 
給予靈氣是對自己與對他人最佳禮物

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第二章
 
在一開始的時候，我就發現到，15歲是一個蠻關鍵的時間點。
之後，又因A先生在國三及高中時，即使換了學校(都是蠻不錯的公立學校)，狀態是增加，甚至有嚴重的傾向。
 
『那麼，你聽到的幻聽的內容是什麼呢? 那聲音聽起來像什麼? 聲音的感覺在哪裡呢?』
 
「我聽到有兩個人的聲音，一個男生的聲音，在耳朵邊直接對我說，去死，你怎麼那麼笨，混蛋，這個也不會。還有一個女人的聲音，對我說看什麼看，看屁啊!」
 
『好，那麼我們不急，一個一個來了解吧! 我們先了解那個男生的聲音好嗎? 當你聽到他在說這些話的時候，你的身體的感覺有哪些呢? 心理的感受是什麼呢?』
 
「身體的感覺……感覺頭重重的，其他還好! 心理的感覺，就很不舒服。」
 
我必須說，目前25歲以下的世代的人，對於身體的感覺的描述並不清楚，沒有痛，癢就不叫感覺，對於心理的感覺則是很多用”不舒服””很氣”來形容，可是在更深度的請他們去體會形容的話，就說不出來了。其實他們並不是沒感覺，只是形容感覺感受的語彙並不熟悉。感覺有時候還會多過5,6年級的我們。
這時候需要引導他們一步一步的體驗感受自己的身體。
『那麼，請去感覺一下，肩膀的鬆緊度怎樣呢，是緊的還是鬆的，還是沒什麼差別?』
「嗯，好像有一點緊緊的」
『那，呼吸呢?心跳呢?有什麼不一樣嗎?』
「呼吸啊~ 還好耶，心跳的話，有一點快」
『那麼順著這些感覺，再回想剛剛那個男生的聲音，假如他有一個型體的話，他是什麼?』
 
「嗯~~~~ 一個5歲的小男生……」
『喔! 你知道他是誰嗎?』
「是小時候的我」
 
典型的內在聲音太靠近表意識演變成幻聽了。
 
『小時候的你啊，感覺那時候的你在哪裡?』
「我在家裡」
『家裡還有誰在呢』
「就媽媽，還有妹妹」
『你在家裡的那裡，正在做什麼?』
「我跪在房間的地上，正在被媽媽處罰」
『因為什麼事媽媽處罰你呢?她如何處罰你』
「因為我跟妹妹玩，玩一完之後，我就打妹妹的肚子一拳，妹妹在哭，媽媽就打我，罵我」
『什麼原因你打妹妹呢?』
「沒有原因啊，就在玩啊，她在玩我的玩具車，我不想借她玩，要她還她不還，我就打她了。」
『那媽媽用什麼打你呢?罵了你什麼?』
「他用藤條打我，罵我怎麼那麼可以打人，無緣無故打人，你怎麼欺負妹妹。為了你們，我那麼辛苦，還要上班，還要養你跟妹妹，你不幫忙照顧妹妹還欺負她。你是哥哥耶。你不乖」
 
『了解。當你被媽媽處罰的時候，你在想什麼?』
 
「媽媽有時候工作很累，回家還要作家事，有時候脾氣不好容易生氣，也會罵我。可是，那是我不乖，我不好才會被罵。媽媽很辛苦的。」
「我心理想，我要更努力，我要照顧妹妹，不要讓媽媽擔心，她很辛苦。我以後要有好多錢給媽媽。我不可以不好。我一定要變乖孩子，不讓媽媽生氣。」
 
『在那之後，還有發生類似感覺的事嗎?』
「有，在我小學3年級的時候，我同學取笑我。說爸爸是工人，說我是工人的小孩。我很生氣。很氣」
 
『當時你很生氣，然後呢，你如何表達你的生氣了呢?』
「我什麼都沒做，我不敢回嘴。我怕跟他吵架會被老師處罰」
 
『你沒有回嘴，有其他的反應來表達你的生氣嗎? 或是向同學抗議之類的，還是有跟老師說之類的，有嗎?』
 
「沒有，我只是靜靜的聽他在取笑我，我走開了。我也沒有跟老師說。我不希望老師知道我因為同學笑我而生氣。」
 
『了解。身體沒有作出任何的回應，心裡呢，你的心裡在同學笑你的時候，心裡在想什麼，或是有什麼話是當時想說出口可是沒說的嗎?』
 
「有!! 我心裡在罵他，我想說我爸爸不是工人，我爸爸很辛苦的，我也不是工人的孩子。我會賺很多錢，我也不會是工人。我討厭他~~~」
 
A先生從開始至今終於有一點點情緒上的波動了。這是非常好的進步，開始在晃動禁錮的情緒與記憶庫了。
 
透過引導，讓A先生釋放與開始明白內心的自己的狀態。
 
『當時你想說可是沒有說的話，你說了。感覺如何?』
「現在感覺心裡有個石頭移開的感覺，舒服多了」A先生身體明顯的將肩膀的力氣放鬆了。
 
趁這個時候，再推一把~
 
『那麼，你去理解一下，這個石頭假如有感覺的話，那是什麼感覺呢?』
「嗯~~~~~~~~ 有生氣，不甘心的感覺」
『對什麼的生氣呢?』
「對同學的生氣」
『喔，對同學的生氣，那，這個生氣佔石頭生氣部分的百分之多少呢?』
「咦?! 只有20%」
『那麼剩下的80%的生氣是對誰呢? 去感覺一下』
「………..對我自己…….」
『對你自己的什麼生氣?』
「對不敢反抗，不敢保護爸爸，不敢對同學生氣的我在生氣。」
『那麼，請去理解，這個石頭是因為什麼而移開了呢?』
「我說出了我想說的話，我保護了爸爸不被恥笑，我敢對同學反抗他的欺負。」
『所以，你已經不再是那個不敢說話的自己了，是嗎?』
「是!」
 
『好。那麼我們來了解5歲的你是在什麼樣的狀況想對15歲的你說話呢?』
「因為15歲的我那時候在學校跟同學處的很不好。我不知道如何交朋友。同學都不喜歡我。我好失敗。讓媽媽好擔心。連交朋友都不會。所以5歲的我很急，所以罵我。」
『喔。你說同學都不喜歡你啊。你的同學是指1個同學還時哪幾個同學還是全部的同學呢?』
「嗯，就有幾個同學，3個同學常常欺負我」
『所以是只有3個同學不喜歡你，不是全部的同學都不喜歡你，除了這3個同學之外，你跟其他同學相處都還算OK是嗎?』
 
「嗯!是的」
『所以，你的人緣還不錯，全班3,40人，除了那3個，有30多人跟你說話，沒有欺負你，也一起玩對吧!』
 
「對!」
『那麼，現在回看，國三那年人緣真的不好嗎?』
「……..其實也沒那麼差……..」
 
透過溝通與引導讓15的A先生與小三的A先生整合後，
『那麼你去問問5歲的自己，還要罵嗎?』
「他沒說話，只是看著我。」
『表情呢?』
「沒什麼表情」
『請去了解，他怎麼了』
「……其實他是擔心我，要把我罵醒，要提醒我要作有能力的人，乖孩子，別讓媽媽擔心。也別再因為我的懦弱與無能讓媽媽被人批評。」
『來，請把他抱入你的懷中，如果可以向他澄清當時並沒也那麼差的話，你想對他說什麼?』
透過內在小孩的安撫後，
「其實，我沒那麼差，我功課也很好，我會讓自己好的，媽媽會很放心的!我會是她的依靠的。」
 
『那麼，五歲的小朋友現在怎樣了呢?』
「他在笑，可是不面對我。」
『如果可以，你走去面對他，拉這他的手，讓他感受到你的不一樣。』
「他還是擔心我」
『那麼，你有什麼話對他說。』
「嗯，我可以面對這一切，我有能力了。我會努力讓自己改變，我可以保護自己也可以保護媽媽，所以，請你放心」
『他的回應怎麼了』
「他比較可以走向我了。可是還是有點距離」
嗯!? 有點奇怪喔。感覺哪裡有個問題點尚未出現。
直覺，還有更深層的原因，不過先把幻聽處理了吧。一步一步來。這是個案的學習計畫，我只能尊重。
 
『好，那麼，請記住你的保證，你知道，耳邊的聲音是這個小時後的自己的提醒，你也清楚的明白這個聲音是為什麼而存在。當你真的實現你的承諾時，那麼，這個聲音就不需要在提醒你了。對吧!』
 
「對! 我會盡力去完成我自己的承諾的」
 
結束後，跟A先生約定在做下一次的催眠溝通時，要求A先生，下次來的時候，從預約下一次的溝通時間，親自打電話預約而不是父親代勞，從家出發後，可以從哪裡開始可以幾 一個人 坐車就從那裡開始獨自前來。自己 一個人 走進辦公室的大樓，自己搭電梯，自己走進辦公室。
 
三天後，接到A先生的預約電話，直接預約下一星期，在接下來的幾次催眠溝通中終於找到了”精神分裂” 的起因…….待續
 

 

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「老師，我想請問，催眠可不可以治幻聽啊? 我家小孩有幻聽，還有憂鬱症，現在已經休學了。還有他還………」

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天空中有許多的層次.其中彷彿出現一道彩虹
 
分不清夕陽是在雲汐中還是在水中的倒影了

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學習了八天的課程，真的學習到很多。得到很多我想知道的東西，我想知道的答案，也很感 謝 老師盡心盡力的在教我們每個技巧，也用心的回答我們的美一個問題，讓我更徹底的了解催眠。
 
以前我所運用的催眠只是自己看書自學，自己實驗並找人實驗，得到的成果寫成書與大家分享。但是，來學習催眠課程之後，才發現催眠的技巧有這麼多種，而且原來每個事情，每個生理、心理問題，很多都來自其背後的原因……沒錯。

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